UdeSA a la izquierda de Tenembaum (je)

De casualidad agarro el programa "P+P-". El nuevo tema para regocijarse de las propias miserias: el ranking PISA, en el que queda claro que estamos mal mal, muy mal, horror, vendrán negros, muchos negros.


Me encantó como Silvina Gvirtz, de la UdeSA, tiró abajo el montaje de "estamos como Kazajstan y Quatar" (además, como si conocieramos la realidad de esos países, tan tercermundistas como China Shangai) con claridad: Argentina cayó como nunca en educación entre 2000 y 2006, y la caída es lógica, no sólo tiene que ver con el dinero asignado a educación sinó también con la inercia de la destrucción noventista del sistema educativo. Interesante es que Gvirtz les haya hecho notar que Argentina mejoró entre 2006 y 2009. Es perverso incluír ese período de 2000-2006 en la valoración de las políticas educativas de este gobierno, no porque no sean cuestionables, sinó porque tal comparación tiene mas fines anti políticos -y puntualmente, anti gobierno- que de sincera crítica. Es mas: pueden alentar la idea de que los recortes a la educación no necesariamente son tan malos, dado que se trataría exclusivamente de un problema de diseño, de gestión y no de recursos.

Lástima, porque sería interesante que en lugar de jugar con la tabla de posiciones manipulada (como si, además, fuesen palabras sagradas) se analizara realmente todo el proceso que ha sufrido Argentina en estos años. Por ejemplo, no estarían mal estas estadísticas comparativas en el área de seguridad, aunque quizá no convenga demasiado saber que Argentina está, según la ONU, entre los tres países mas seguros de Sudamérica, o al menos con menores tasa de homicidios luego de haber estado en niveles del doble o mas entre 2000 y 2003. Que Argentina esté mal en el área educativa es una foto, que no mira la película. Y hacer una estadística del 2000 al 2009 es una película a la que le dejaron el principio y el desenlace pero le robaron todo el nudo.

Los propios conductores del programa tuvieron que admitir que Argentina invirtió mas que nunca en educación. Omitieron, incluso, que Argentina por primera vez en su historia tiene un canal de TV -de calidad- que es hoy de señal abierta dedicado 100% a la educación. No es solo plata, son medidas revolucionarias: la señal Encuentro, conectar-igualdad, decenas de nuevas universidades, condiciones dignas de estudio, becas, fomento de las carreras técnicas, sueldos decentes. Los que estudiamos y luego nos dedicamos a la docencia sabemos perfectamente -podemos omitirlo, o mentir, pero para adentro lo sabemos- que se mejoró increíblemente en lo que respecta al marco en el que se estudia. ¿Será necesario, entonces, replantearse la forma en que se está educando? Posiblemente. Fui y soy bastante crítico de algunas técnicas y metodologías educativas que están obsoletas, todo el tiempo me pregunto si lo que estoy haciendo no debería ser hecho de otra manera e intentando introducir cambios que mejoren la calidad de lo que transmito en las clases. Pero ojo, podemos cometer un error si esperamos cambios instantáneos. Incluso desde el progresismo se piden cambios radicales a estas políticas, y gobiernos liberales -que sí pueden llegar a ser gobierno- no van a dudar un segundo en aplicar esos cambios en la forma en que ellos lo interpretan, claro: recorte de presupuesto y reforma del sistema educativo.

Existe otro gran problema, que es la delegación de culpas: en el gobierno, en los maestros... ¿no habrá, acaso, también un problema de responsabilidades de los padres? ¿como hace un docente con un alumno que no tiene noción siquiera de lo que está bien o mal? ¿que hacen los padres por la cultura general de sus hijos? ¿alientan la lectura? ¿cuántos libros tienen en casa? ¿cuántos compraron el último año? ¿cuánto hablan con sus hijos de educación? ¿que tanto alientan que sus hijos practiquen algún tipo de actividad, arte, deporte, etc? ¿es mas fácil ser pasivo y esperar a que la primaria, la secundaria y la universidad (y, para algunos, el servicio militar) resuelva todos los problemas? Por supuesto que es mas fácil, pero es mas difícil para todos los demás, para los maestros y para el gobierno. Porque Cristina no puede estar controlando si Juancito se porta mal en clase, y el maestro o el profesor bastante tienen con tener la responsabilidad de transmitir un conocimiento lo mejor posible como para actuar de padres de decenas de chicos.

El problema de la educación es un problema que parte del mismo lugar que prácticamente todos los demás: todos somos responsables. Hay que saber ponderar que se hizo bien y mal en estos años por parte del gobierno y de las autoridades, pero también que se hace bien y mal por parte del orígen del arbol, de las raíces: la familia.


Fuentes:

La Nación
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1331752

UdeSA
http://www.udesa.edu.ar/

Imagen
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3tP6ERiy9qqRhTQ3KqXsTeKXwzuBE6ZPAYp2JP1hHZfadAB0gPJT164vbQTAadR35iNjMNeGd04ptIJx0-Hi3gtCYtTZrWaj2-BpJOoeTneFG9pI-LHaaELLbQhWcdPCs7Vo-FBBiAoXP/s320/9gc8bm.jpg
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Neomarxismo

Por culpa de estos gobiernos neomarxistas, ateos, malos, grasas y revanchistas, la plata que correspondería evadir heroicamente, se la están llevando los montoneritos de los alumnos de ingeniería y toda esa gente de extrema izquierda.

En fin, la cosa es que la UTN Avellaneda estrenó el departamento de Ing. Mecánica. Para seguir con la temática de la trilogía "Acá tenés tus impuestos, pelotudo", saqué un par de fotos, que no son de lo mejor y salieron corridas. Pero bueno, es a modo ilustrativo, tampoco gastar demasiado tiempo en toda esta huevada de la educación pública con el campo como está y con tanta inseguridad.

¡Acá tenes tus impuestos, Marquitos!

Fuentes:

Video de "lagente"

http://www.youtube.com/watch?v=lqgShJAmVjc

Foto de "lagente"

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKsFVIJ6WnPygNTBwviiOdfuq9PjAeKF6oPkKuQzWnHYqNp3owS5uO3i-RLzcCr4JYwjorGRr-M3CI2Q1-yD6BsgE0PEhG0c0rRXDBHYSv-LlLFd5iJ0eZN1QeLTeEMo5t0KtlvXUpbGY/s400/cristina+montonera+atea,+etc.jpg

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Déjà vu

Hoy anduve por la biblioteca de la facu, y revisando los título encontré varios libros en el catálogo sobre el peronismo.

En un libro encontré ésto:

"Segun el estrato social, la generación y la profesión de mis interlocutores, Perón era elevado a la condición de héroe nacional o denigrado a la categoría de escoria de la nación; se lo consideraba como un instrumento pasivo en manos de su ambiciosa mujer, Evita, o bien era él quien la manejaba (fueron muchas las horas de conversación consagradas a éste importante punto: ¿quién manejaba a quién?)."

Loco, ¿no?. El libro se llama "El peronismo", de Peter Waldmann. El tiempo pasa, pero ni la tecnología ha logrado modernizar ese rincón del pensamiento morboso y en ocasiones conservador y machista que hay en muchos compatriotas.

Lástima, era de consulta. Quizá lo repase la próxima vez que ande por allá.

Fuentes:

El peronismo (1943-1955). Peter Waldmann.
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La universidad, el peronismo y los blogueros

Entre la nota que publicó hoy el comandante Derek, vía Mauri K sobre Universidad y Peronismo, homónima de otra que escribió el compañero de la linea romanista Goliardo y las notas del anarcoperonista ManuK, junto a la desopilante anécdota del compañero de la línea soviética Cinco de Moscú, me dije “epa, hay tela para cortar ahí”.


Confieso que me largo a improvisar, y confío en que algo va a salir porque el tema universidad es un tema que me gusta, en mi caso la experiencia universitaria fue mas que interesante, respecto a muchos aspectos: lo social, la educación, la enseñanza, pensar las cosas de otra manera, descubrir cosas que nunca hubiese imaginado o percibir el sólo paso del tiempo. Todo eso lo puedo medir con el facultómetro y soy de citar mi experiencia universitaria incluso para explicar por qué soy kirchnerista.

La Universidad Tecnológica Nacional nació como Universidad Obrera Nacional durante el llamado “primer peronismo”, y recién fue modificado su nombre (y algunas cosas mas, claro) en la presidencia de Frondizi. En ambos casos, había un motivo. El peronismo necesitaba desarrollar técnicos especializados para una industria creciente, y el desarrollismo hizo lo mismo que con la política industrial, dijo “entren todos” y por ejemplo permitió el ingreso de los no técnicos (debo decir que es un favor que le debo a los muchachos privatistas de la UCRI, porque soy bachiller).

De aquella Universidad Obrera sólo queda grabado el nombre en la fachada, en el viejo edificio de la Avenida Mitre. Es cierto, no es de sorprender que el peronismo tenga escasa penetración en la Tecnológica, pasa de algún modo en todas las universidades y de eso nos interesa hablar.
Pero si voy a hablar desde mi experiencia en la Tecnológica, debo aclarar antes a los que estén acostumbrados a la atmósfera de la Universidad de Buenos Aires (y posiblemente también a la de las facultades de sociales de otras universidades) que hablamos de dos cosas muy diferentes.

En primer lugar, la Tecnológica es una universidad tirando a chica. Estamos mas acostumbrados a las clases de diez personas que a las de ochenta.
Segundo, y muy importante, el nivel de politización que hay en la Tecnológica es ínfimo, en mi casa hablamos muchísimo mas de política que lo que se habla allá.

Estas dos características, sumadas a que el perfil de varios ingenieros –docentes, que no son todos por cierto– no da con el del peronismo, dan como resultado un combo mortal.

Mi sensación es que el alumno de la Tecnológica está mas cerca de la cacerola que del choripán, independientemente de con que mano agarre la cacerola. Claro, no hablo de todos. Pero en general el pensamiento es bastante parejo, y salvo que se toque el tema de los derechos humanos dónde puede haber disidencias, todos parecen coincidir en que éste es un gobierno corrupto, y sobre todo, que esa corrupción es propia del peronismo.

No sé que posición ha tomado actualmente “lista verde”, que está mas cerca de la izquierda –calculo que estará ideológicamente mas cerca de Solanas o del SI–; digamos que son los que mas metidos en política estuvieron desde los recuerdos que tengo. Por otro lado suele haber listas que podríamos denominar “oficialistas” (entendiendo por “oficialismo” a las autoridades universitarias, no al kirchnerismo). Y acá se da otro fenómeno muy loco. En algunos departamentos, la politica directamente no existe. Como siempre, esto puede tener ventajas y desventajas, pero lo grave es básicamente que todo está congelado. Dicho de otro modo, que si hay algo malo, no hay muchas chances de cambiarlo por la falta de debate político. Las listas en ciertos casos son confeccionadas casi a medida, y no hay ninguna línea de pensamiento implícita en ellas. Por cierto, también en ocasiones son únicas, tanto en el consejo de docentes como de alumnos.

En otros departamentos hay un poco mas de despelote, pero no mucho mas. Me llevé una grata sorpresa recientemente (creo que fue este año) cuándo recibí un mensaje de unos compañeros del que denomino oficialismo (nunca supe a que especialidad pertenecían), citando una nota que escribí en éste blog acerca de la evolución de la facultad en los últimos años. Y por eso digo que es un despelote, porque evidentemente por ese lado hay mas filo kirchnerismo. Digamos que lo que uno siente, en general, es que a nadie le importa demasiado el tema, y que están todos mezclados. No sé si está bien o está mal, pero me preocupa la falta de compromiso y la escasa o tibia pluralidad ideológica (especialmente entre los alumnos).

La mayor proximidad con el peronismo parecería venir desde el decanato para arriba, no sé con precisión si es peronismo, si es kirchnerismo, si son las dos cosas, o si es otra cosa. Pero yo presencié el acto de inauguración de obras en el que el decano y el rector agradecían al gobierno nacional y se subían al mismo estrado que un funcionario cercano a De Vido, que decía con soltura “vengo en representación de Julio De Vido” y “muchachos, esto sin retenciones no existe”. Experiencia maravillosa si las hay, llegar a un lugar dónde ni siquiera sabés que hay un acto, encontrarte con gente que sabés positivamente que es anti kirchnerista y anti peronista –quien sabe si esperando otro discurso, o si estaban por obligación–, y escuchar que alguien diga eso. Muchos habran cruzado miradas, muchos habrán murmurado a oídos ajenos.
Ultimamente, se han presentado en la Tecnológica personalidades cercanas al oficialismo, desde Sandra Russo, pasando por Osvaldo Bayer hasta Norberto Galasso. Las publicaciones oficiales parecen no tener asco por el kirchnerismo, sino mas bien parece apuntar –tibiamente– a lo contrario. Sin embargo, el alumnado y el cuerpo docente están indudablemente mas cerca de la apatía política y el anti oficialismo.

Con éste panorama, a diferencia de otras buenas experiencias universitarias, la política en la universidad es para mi una experiencia bastante vacía. He tenido algun paso por los consejos universitarios, que no le dieron mas cuerpo a esa experiencia, sinó mas bien lo contrario: me confirmaron la estanqueidad y la falta de dinámica, y que mi visión de la función o el rol de la universidad quizá es algo diferente al de las autoridades, o parte de ellas.

No es dificil suponer que en éstas condiciones, la capacidad de penetración del peronismo en la universidad es ínfima. Lo mas factible es que los universitarios se mantengan al margen de todo debate político, o bien se alineen con la oposición y pidan “lo que les corresponde” por ser universitarios, que es –en el ideario de los zonzos– ser reconocidos como una elite de iluminados que se opone al yugo de los gobiernos populistas y totalitarios, algo así como lo que es la universidad al chavismo, un fenómeno que también es interesante porque se repite (al igual que el de la pelea oficialismo-medios) en varios países de América Latina.

¿Hay entonces una pelea irreconciliable entre el peronismo y la universidad? Mas bien, creo que hay una pelea irreconciliable entre una parte importante de la clase media y el peronismo o a todo lo que pueda ser catalogado de "populismo". La apatía política de la Tecnológica no explica la mayoría anti kirchnerista, mas aún teniendo en cuenta la mayor penetración del peronismo (oficialista) en los últimos años de alguna u otra manera: obras, eventos, publicaciones, etc. La explicación viene mas bien de afuera: los estudiantes universitarios provienen de familias de clase media y se reparten entre los liberales, católicos y respetuosos del orden establecido, afines a la visión del mercado como fuente de prosperidad y felicidad, y anarcos o progresistas, que o bien se oponen a la política en forma directa, o bien suscriben a la izquierda anti populista de los Solanas o de los Pitrola. Hace rato tengo interés en proponer la creación de una agrupación mas bien nac&pop dentro de la facultad, pero me parece de movida que es una idea descabellada: posiblemente no habría con quien.

En este contexto, se me ocurre decir que el peronismo no tiene cabida en la universidad mientras siga siendo entendido como un enemigo de la educación, como populismo vacío y como un factor de riesgo de que la aparición de grupos cercanos al hoy oficialismo puedan tener como secuela que cualquier parquet que haya dando vueltas pueda terminar siendo asado.

Y la coyuntura actual post resolución 125 no ayuda demasiado a derribar el mito, sinó mas bien lo profundiza.



Fuentes:

Goliardo:
http://goliardo-argentino.blogspot.com/2009/03/universidad-y-peronismo.html

Derek Dice:
http://derekdice.blogspot.com/2009/09/universidad-y-peronismo.html

Anarkoperonismo:
http://anarkoperonismo.blogspot.com/2009/09/universidad-de-los-trabajadores.html

Revista Tekne:
http://tekne.fra.utn.edu.ar/nota.php?id=00000000000000000477&idedicion=0000000068
http://tekne.fra.utn.edu.ar/nota.php?id=00000000000000000485&idedicion=0000000069

Agencia Comunas:
http://www.agenciacomunas.com.ar/nota.asp?notaid=57021

Prensa UTN Avellaneda:
http://utnfra.wordpress.com/2009/09/11/sandra-russo-defendio-la-ley-de-servicios-de-comunicacion-audiovisual-en-la-utn-avellaneda/

Imagen:
http://articulo.mercadolibre.com.ar/MLA-56781885-universidad-y-peronismo-1946-1955-mangone-warley-_JM
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Olor a tinta

Repasé con la vista la edición de hoy del diario Clarín y puedo decir que me divertí mucho -si pueden conseguirlo sin comprarlo, estaría buenísimo que lo vean porque no tiene desperdicio, hay de todo y cuando digo de todo quiero decir de todo: palabras de Ernestina, fotos de la fiesta de Clarín en la que Kirschbaum recibió una medalla (?) y la señora aparece con sus hijos, una editorial de una página en el medio del diario, y todo pero todo el diario habla del kirchnerismo, de presunta corrupción, de nuevos ataques al grupo, etc, etc, etc... es maravilloso-.

Pero a lo que va este posteo no es a Clarín, si bien algo de relación tiene, sinó a una grata sorpresa que me llevé ayer paseando por la facu. Me encontré con una revista o periódico de nombre VU!.


El periódico es del Programa Nacional de Voluntariado Universitario, y en general trata sobre éstos programas: quienes participan en ellos relatan sus experiencias, colocan sus fotos, etc, y esto en todo el país por supuesto. Se habla básicamente del vínculo Universidad-sociedad.

La publicación es, además, muy agradable en todo sentido: estéticamente, en cuanto a contenido, formato. Es una revista jóven que apunta a impactar en los jóvenes de las universidades, llamarlos a sumarse a la iniciativa. Pero además éste número 7 -que es el primero que veo-, incluye una suerte de editorial sobre Ley de Medios Audiovisuales (de Gonzalo Arias) y notas muy interesantes entre las cuales se encuentra una lamada "Una Argentina que tiene mucho para decir" en la contratapa, escrita por el propio Gabriel Mariotto.

El periódico se puede descargar desde acá (nro 6).

Por eso el título. Hay olor a tinta, y no precisamente la de Clarín. La Ley de Medios (que, casualmente no tiene nada que ver con la tinta) ha despertado el interés por la comunicación, y un debate irreversible sobre la democratización de los medios. Salga o no la ley, ya hizo lo que tenía que hacer: levantó la alfombra por el aire y tiro el polvo para todos lados.
Meter el polvo abajo de la alfombra de nuevo va a costarle bastante trabajo al grupo, por mas que griten como locos.



Fuentes:

Ministerio de Educación:
http://www.me.gov.ar/spu/guia_tematica/VOLUNTARIADO/voluntariado.html
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Un toque de atención para la solución argentina de los problemas (de los empleadores) argentinos

Un tiempito atrás publicamos ésto.


Recuerdo los fragmentos que seleccionamos de Clarín en una nota sobre la Ley de Pasantías a continuación:

A partir de la sanción de la nueva ley de pasantías -26.427, de diciembre pasado-, las empresas están analizando cómo implementarán los cambios y que impacto tendrán en su estructura. La norma que regula las prácticas laborales de los estudiantes universitarios en las compañías introdujo modificaciones significativas, como un menor plazo de duración y jornada laboral, ahora de 12 meses y cuatro horas diarias de trabajo, respectivamente. "Además, las empresas deberán otorgar a los pasantes la misma cobertura médica, beneficios, licencias y cobertura de riesgos laborales que tiene su personal", expresa Julio Sanchez, gerente de la consultora Watson Wyatt [...]
"La mayoría de las empresas tomará los 180 días que otorga la ley antes de adecuar los contratos de sus pasantes. Por el momento, congelaron las contrataciones y renovaciones de contratos".
"[...] lo que mas analizan y preocupa a las empresas es el tema de la cobertura médica, ya que se trata del beneficio que les resulta mas costoso".
El consultor de Watson Wyatt destaca que, si bien las pasantías están pensadas como prácticas profesionales para estudiantes universitarios, "el 70% de las empresas toma estudiantes que están cursando la mitad de la carrera o finalizando sus estudios. Son casi jóvenes profesionales. El 30% restante contrata jóvenes en otra etapa de la carrera".
En cuanto a los beneficios de pertenecer a la planta permanente de una compañia, son escasas las firmas que los trasladan a los pasantes.

La revista TKn, que publica mensualmente la Universidad Tecnológica Nacional (Regional Avellaneda) cuenta las cosas un poquito diferente a lo que entonces decía Clarín:

"La nueva Ley promueve un cambio que se corresponde con la defensa de valores y de ciertas prácticas sociales y culturales", dice Blanca Osuna en referencia a la Ley 26.427 de Pasantías Educativas -autora de la iniciativa conjuntamente con el diputado Héctor Recalde-, que fue sancionada en noviembre del año pasado y finalmente promulgada el 18 de diciembre.
Osuna es Psicopedagoga y docente, y desde 2007 representa a la provincia de Entre Ríos en el Senado de la Nación, luego de dos períodos como Diputada Nacional. En el plano educativo, cuenta con una importante trayectoria y actualmente es Presidenta de la Comisión de Educación y Cultura del Senado de la Nación, luego de haber cumplido el mismo rol en la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados.
En relación a la nueva Ley, Osuna manifiesta que "surgió en la confluencia de las nuevas leyes para la educación argentina -financiamiento, educación técnica y profesional, educación nacional- y la recuperación de los derechos de los trabajadores", y aclara que la misma atiende las necesidades de los estudiantes: "Los alumnos están en la situación más difícil para defender sus genuinos intereses, por eso la nueva Ley contempla los derechos del tipo: disponer de experiencias formativas que complementen su formación, y ser orientados y valorados en sus aportes sin que ello conspire con el cursado de estudios".
La Ley se sancionó bajo la idea que la posibilidad de acceder a la experiencia de pasantías sea lo mas abierta y universal posible, como forma también de oponerse a las condiciones que impone la ley anterior -n° 25.165- que, entre otros aspectos, presentaba problemas en cuanto a la extensión de las pasantías, ya que no era posible supervisar y resguardar una pasantía con una duración de cuatro años, "y esto distorsionaba la idea de pasantía que debe ser 'de paso', y provocaba abandono de los estudios", afirma Osuna; además, "se desnaturalizaba de su objeto, ya que en muchos casos las pasantías y el desempeño de los estudiantes no guardaba relación con las carreras", plantea.
Entre las cuestiones estructurales que llevaron a la sanción de la nueva Ley de Pasantías, la Senadora Nacional dijo que el crecimiento de la economía argentina entre 2003 y 2007 había permitido la consolidación de muchas empresas, y una importante disminución de los niveles de desocupación, pero entre los grupos de jóvenes de 20 a 25 años, la ocupación creció mucho menos que en otros segmentos. "El problema fue que la legislación anterior en materia de pasantías generaba un obstáculo para el ingreso al primer trabajo de miles de jóvenes, ya que al empleador le costaba lo mismo contratar a un pasante que a un empleado en relación laboral estable, por lo que prefería siempre esta segunda opción", aclara.
Por otra parte, muchas veces los estudiantes se extienden mas allá de los plazos previstos para la carrera, lo cual se constituye en un sobre costo para los contribuyentes que aportan a sostener la educación pública. "No es verdad que la empresa no recibe compensaciones y que los pasantes generan pérdida. El conocimiento que los estudiantes incorporan en las Universidades tiene un valor económico y constituye un capital importante", destaca Osuna.

"La ley actual permite evitar que existan fraudes laborales y detectar situaciones de injusticia en las pasatías, que no son denunciadas. Debemos pensar que una de las bases ideológicas de esta ley es la política de defensa del trabajo registrado y la superación del trabajo en negro", enfatiza la legisladora. "Las pasantías deben recuperar el marco de los convenios, de vínculo responsable entre Universidades y empresas, que priorice la formación y capacitación de los profesionales y técnicos", afirma.
Respecto del rol de las Universidades y las empresas en esta ley, Osuna plantea que "uno de los desafíos mas importantes es que la empresas vean necesario comprometerse con la formación y capacitación de los jóvenes de su medio", evitando que el criterio para decidir la firma de un convenio sea exclusivamente bajar el costo laboral. Por otra parte, las instituciones educativas deberán establecer el formato y los procedimientos mediante los que se va acompañar a los estudiantes; "lo harán con plena autonomía", determina.

"La calificación creciente de cuadros técnicos y profesionales ayudará a una sociedad mas justa y con recursos mejor distribuídos, por eso alentamos y defendemos que los estudiantes se transformen definitivamente en 'auténticos trabajadores', siempre ratificando el valor que para un alumno tiene una experiencia educativa en un ámbito de trabajo como complemento de su formación profesional", define Blanca Osuna.

Pobres empleadores, la Ley de Pasantías causó pánico. Menos mal que la gente del grupo Clarín hace mucho por que se haga justicia y se protejan los derechos de la pobre gente que quiere ganar unos pesos en éste país, aunque sea con cuasi jóvenes profesionales mal pagos y sin cobertura médica...



Fuentes:

Radio "La voz":
http://www.lavoz901.com.ar/despachos.asp?cod_des=76661&ID_Seccion=12

Viejo Vizcacha:
http://paladinodiego.googlepages.com/QUETEPASACLARIN.htm

Clarín.

Revista TKn (UTN-FRA) n° 18, agosto 2009, pág. 10.

Imagen:
http://www.finkehorns.de/Bilder/Horns/Fanfarentrompete.jpg

Policías sí, libros no

Esta vez no le voy a echar la culpa a Clarín. No porque la nota que me motivó a escribir ésto no haya salido hoy en el Gran Diario Argentino, sinó porque en realidad otros diarios y medios lo anunciaron del mismo modo. Entre ellos, La Nación.

El punto es que "lagente", crispada como está y pidiendo que Cristina eche mano al Tesoro Nacional de Corea del Sur para poner un número de 100.000 elevado a la N policías en la calle (con N=nro. de habitantes por ha.) o preocupada porque Cristina no desclasifica los documentos que prueban la existencia de OVNIS (no estoy jodiendo, hagan click) parece que deberá oponerse en forma inminente a la creación de nuevas Universidades (no señora, no leyó mal. Usted tampoco señor).

Clarín hoy publicó esta nota:

Polémica por la inminente creación de 3 universidades: Funcionarán en Avellaneda, Merlo y Villa Mercedes
La aprobó el Senado y avanza en Diputados. Rectores, dirigentes estudiantiles y funcionarios de Educación se oponen. Dicen que faltan más planificación y presupuesto. Hay una cuarta en discusión.

Ustedes ya se darán cuenta de que, además, hay toda una construcción de la idea (no se vaya a creer). Habla de rectores, dirigentes estudiantiles y funcionarios de la educación como una generalidad.

Y están enojados porque falta planificación y presupuesto. Lo sabemos bien. Pero amén de ello, ¿si falta planificación y presupuesto hay que oponerse a la creación de Universidades? mmmm...

A ver...

Los rectores nucleados en el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) rechazaron ayer la creación de cuatro nuevas universidades nacionales, tres de las cuales ya tienen media sanción del Senado. El CIN ya había emitido dictámenes desfavorables a las propuestas de fundar las universidades de Avellaneda y Villa Mercedes (San Luis), y ayer se expidió en el mismo sentido respecto de las de Moreno y del Oeste (Merlo).

La posible aprobación de estos proyectos genera rechazo en dirigentes de la Federación Universitaria Argentina (FUA), y una marcada contrariedad en autoridades del Ministerio de Educación.

Interesante lo de la FUA. Digo, una organización que hace años es presidida por el radicalismo o la izquierda chasqui-boom:

1970: Domingo Teruggi (AUN-FIP)
1971: Ernesto Jaimovich (MNR-PSP)
1972: Marcelo Stubrin (FM-UCR)
1973: Miguel Godoy (MNR-PSP)
1974/77: Federico Storani (FM-UCR)
1978/80: Marcelo Marcó (FM-UCR)
1980/83: Roberto Vázquez (FM-UCR)
1984/86: Marcelo García (FM-UCR)
1987: Claudio Díaz (FM-UCR)
1989: Hugo Marcucci (FM-UCR)
1992: Ariel Rodríguez (FM-UCR)
1994: Daniel Nieto (FM-UCR)
1996: Rafael Veljanovich (FM-UCR)
1998: Pablo Javkin (FM-UCR)
2000: Manuel Terrádez (FM-UCR)
2002: Emiliano Yacobitti (FM-UCR)
2004: Maximiliano Abad (FM-UCR)
2006: Mariano Marquinez (FM-UCR)
2008: Pablo Domenechini (FM-UCR)

(¿Vieron que lindo cuándo las cosas se ubican en su contexto?)

Ayer, en una reunión extraordinaria, el CIN resolvió "ratificar el acuerdo plenario de 1999, donde se establecieron los criterios que se deben tomar en cuenta para crear nuevas universidades -informó a Clarín el presidente del Consejo y rector de la Universidad Nacional de Rosario, Darío Maiorana-. Entendimos que las propuestas que estaban a consideración de los diputados no reunían los requisitos necesarios; no porque el CIN se oponga a la generalización de la oferta de la educación superior, sino que ésta debe darse cuando no exista ningún tipo de oferta universitaria en una región determinada, y cuando las universidades existentes no puedan brindar ofertas de algunas carreras estratégicas o prioritarias para el desarrollo económico de la región".

Bueno, mas allá de que el criterio es bastante cuestionable (es decir, no hagamos universidades de ingeniería, total ya está la UTN. Ni universidades de abogacía o medicina, total ya está la UBA. Mejor ese presupuesto pasémoslo a la policía que tanto necesitamos), suena a excusa. No es que se opongan, pero se oponen.

"La creación de nuevas universidades, en especial en estos cuatro casos, responde más a devolución de favores políticos, que a una política seria de expansión de la matrícula universitaria", analizó un importante funcionario de la UBA. Además, las nuevas universidades se aprobarían a pesar de que el Congreso todavía no sancionó una nueva Ley de Educación Superior que derogue a la polémica norma promulgada durante el gobierno de Carlos Menem, aun cuando diputados y senadores ya avanzaron en el tema en comisiones.

¡¡Ahá!! Ya sabía yo... el problema no es que Avellaneda tenga su Universidad, el problema es que es puro clientelismo que la presidenta acuerda con "Cacho" Alvarez porque estamos en época de elecciones... claro... como lo del 15% de aumento a docentes universitarios... Y, al parecer, les preocupa una ley promulgada por Menem. Resulta ser que por la ley de Menem no se puede crear nuevas universidades. Ni refaccionarlas, ni siquiera ir a estudiar. Muchachos, ¡hasta que no deroguen la ley de Menem no vamos mas a la facu eh! Eso sí, la ley de Radiodifusión de la dictadura por ahora se la perdonamos...

A pesar de que el CIN, por distintos motivos, se expidió en forma negativa a los proyectos de Avellaneda y Villa Mercedes, el Senado avaló su aprobación. En el caso puntual de Villa Mercedes, el CIN alertó en abril que su creación "podría afectar el presupuesto global destinado al sistema universitario". Para todo 2009, el Estado asignó, en principio, unos 3.000 millones de dólares (en 2002 fueron 800 millones). En la actualidad existen 41 universidades estatales que se financian principalmente con fondos del Tesoro Nacional.

¿Leyeron bien? En 2008 los fondos eran de 800 millones y en 2009 se asignaron 3.000 millones. ¡Eso es lo que está mal! Por fin alguien que da en el clavo.

"La FUA no se opone a la creación de nuevas universidades, ya que consideramos la educación superior como un bien público y un derecho social al que todos deben acceder. Pero creemos imprescindible garantizar la calidad institucional en un contexto de delicada situación presupuestaria", explicó su presidente, Pablo Domenichini. Tanto la FUA como el CIN sostienen que, antes de constituir nuevas universidades, es necesario fortalecer la estructura y los recursos humanos de las existentes, y solucionar la integración y articulación del sistema.

A Domenichini le faltó decir que era necesario que Lopez Murphy volviera al ministerio de economía. Y, de nuevo, la misma cantinela. "No nos oponemos pero...".


Pero, no todas son malas noticias a fin de cuentas:

En éste, su primer año de actividad, la Universidad Nacional de Río Negro ya tiene 2.100 alumnos. Su rector, Juan Carlos del Bello, no comparte las objeciones de muchos colegas del CIN. "Este país necesita más unidades académicas y más instituciones universitarias", afirma.

¿Habrá otros rectores, decanos, estudiantes que no compartan esta visión del CIN? Digo, porque se me vienen a la mente algunos...


Fuentes:

La Nación:
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1104329

Clarin
http://www.clarin.com/diario/2009/05/19/sociedad/s-01921654.htm

Nerd-progre:
http://nerd-progre.blogspot.com/2009/05/cristina-que-esperas-para-hacer-algo.html

¡Acá tenés tus impuestos, pelotudo! parte III (juego de las diferencias)

Para cerrar la trilogía de éste tema que comenté en su momento, y del cual volví hablar una y por que no otra vez, quería dejar en evidencia los contrastes y que se entienda un poco mejor de que estamos hablando.

Agradezco, ante todo, las fotos que me facilitó Germán (de la UTN Regional Avellaneda) y la difusión que hizo la gente de "Todos por la UTN" que descubrieron las fotos del blog (vaya uno a saber cómo) y con un:

Blog de un Compañero con buena memoria y algunas fotos más para refrescar la nuestra.

Anduvieron informando a los tecnológicos de lo que habíamos publicado acá. ¡Bien ahí muchachos! Quería expresarles mi agradecimiento y felicitarlos por tener la valentía de promover información un poquito alternativa a lo que frecuentemente se escucha en los pasillos (digo, con el riesgo de ser tildados de choripaneros, ñoquis y demas yerbas clásicas del medio pelo). Lo bueno, supongo, es que los estudiantes independientemente de su ideología saben que lo que decimos es verdad. Y los docentes, independientemente de que el 90% odiaría comer un choripán en un acto rodeado de bombos y papelitos, sabe que ésto es mentira, y no precisamente el aumento del 15%, sinó que es de "fuerte contenido electoral". Los que trabajamos en la docencia en la UTN sabemos que los aumentos fueron progresivos a lo largo de éstos años, que hubo además blanqueos y que si fué electoral en todo caso lo hicieron en cuotas, porque los aumentos no son nuevos.

En fin, para cerrar, algunas fotos del antes y el después. Digo, por si quedan dudas de que "nadie hace nada" por la educación...


Antes:













Despues:

Planos para la ubicación de aulas, departamentos, laboratorios, etc.

Oficinas administrativas

Obras en ingeniería mecánica

Laboratorio de química general

Gimnasio (no pude conseguir una foto del interior, que es lo que quería pero...)

Frente

Frente

Parte trasera del edificio

Patio para recreación y actos al aire libre

Baños

Departamento de ingeniería industrial

Laboratorio química general

Sala de computadoras (ingeniería industrial)

Laboratorio para servicios a terceros

Canchas fútbol

El mural del Che que armó la gente del Centro de Estudiantes. (En la portería, ni bien uno entra a la facu de Villa Domínico, hay un cuadro de Eva, prometo traer la foto algún día).

Fuentes:

Clarín:
http://www.clarin.com/diario/2009/05/12/elpais/p-01916304.htm

Notas anteriores:
http://latinoamericanoargentina.blogspot.com/2009/02/aca-tenes-tus-impuestos-pelotudo.html
http://latinoamericanoargentina.blogspot.com/2009/04/aca-tenes-tus-impuestos-pelotudo-parte.html
http://latinoamericanoargentina.blogspot.com/2009/05/clientelismo.html

Imágenes:
Propias y publicadas por "Todos por la UTN".
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Clientelismo

El otro día tuve el placer de estar en un acto oficialista en un ámbito no oficialista... ¡de locos!

El decano y el rector de la facultad regional Avellaneda de la UTN inauguraron las obras que inspiraron mis posts "¡Aca tenés tus impuestos p****!" y que, según sus palabras, son apenas el principio de un proyecto.

Lo mejor fué cuándo el Arq. Raúl Rivero (Coordinador del Programa de Apoyo a la Infraestructura Universitaria del Ministerio de Planificación Federal), que al parecer no sólo anda por Avellaneda, dijo que venía en representación de... De Vido (¡aaaaaaaaaaaagh!) y que "ésto se hace con dinero del Tesoro Nacional muchachos, sin retenciones ésto no existe" (¡aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaagh!). ¡¡¡Y lo aplaudieron!!! ¡De locos, de locos!

Así es el clientelismo... y encima hubo sanguchitos y gaseosa. Así, con ésta negrada, éste país no sale mas... la educación se peroniza... ¡y nadie hace nadaaaaaaaaaa!

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Fuentes:

http://www.frbb.utn.edu.ar/utec/36/n7.html

Imágenes propias.

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Clarín y la teoría de los dos enfoques

La verdad que cada vez que agarro un Clarín -además de, posiblemente, ser domingo- encuentro puntas para hacer dos o tres notas interesantes de cómo se utilizan los medios para decir cosas que quizá no se podrían decir de otro modo.

Esta vuelta le toca a iEco, dónde cada tanto hojeo si hay ofertas de algún laburo interesante o al menos mas interesante de los que ya tengo entre docencia y particulares. En fin, la cosa es que miré iEco.

Y entre las diversas notas, hubo una que me pareció un ejemplo práctico para desgranar la metodología de Clarín -y de los medios en general, o al menos los que defienden intereses opuestos a los populares-. Ésto salió en iEco, domingo 5 de abril de 2009, página 20.




¿Se preguntaron alguna vez por qué millones de personas de la gran ciudad que no tienen absolutamente nada que ver con el negocio agropecuario se pusieron decididamente del lado de los productores agropecuarios? En realidad hay una serie de motivos que justifican dicha reacción, y pueden darse todos simultáneamente o algunos: identificación de la clase social, aspiraciones económicas individuales que hacen temer al intervencionismo estatal, anti peronismo, nostalgia de los tiempos del "granero del mundo", etc. Uno de ellos, es el efecto mediático, que a su vez puede usar como estrategia alguno de los anteriores, pero que es un efecto individual y aislable.

Comencemos por el título. Hay al menos dos formas de decir lo mismo, éste es un caso puntualmente interesante: Uno podría decir "Una nueva ley de pasantía laboral procura mejorar la condición de los pasantes" o bien, como se tituló "Como impacta en las empresas la nueva ley de pasantía laboral". Esto es mas o menos así: cuando pierde Boca con San Martín de Tucumán, la noticia no es que ganó San Martín sinó que perdió Boca, ¿por que? por razones obvias, el público boquense es infinitamente mayor al de San Martín, y el diario tiene que vender un producto. Elemental, claro. Es lógico suponer que un diario debería priorizar al lector medio, de modo que lo lógico es que ésta nota fuese presentada de la forma número uno, es decir, apuntando al pasante o estudiante universitario que fué a buscar laburo en iEco, sin embargo se usa la estrategia número dos: en lugar de medir el impacto positivo en el trabajador, medir el impacto aparentemente negativo en la empresa, de modo de identificar al lector con ¡el empleador!

La nota comienza con ésto:

A partir de la sanción de la nueva ley de pasantías -26.427, de diciembre pasado-, las empresas están analizando cómo implementarán los cambios y que impacto tendrán en su estructura. La norma que regula las prácticas laborales de los estudiantes universitarios en las compañías introdujo modificaciones significativas, como un menor plazo de duración y jornada laboral, ahora de 12 meses y cuatro horas diarias de trabajo, respectivamente. "Además, las empresas deberán otorgar a los pasantes la misma cobertura médica, beneficios, licencias y cobertura de riesgos laborales que tiene su personal", expresa Julio Sanchez, gerente de la consultora Watson Wyatt [...]

A ver si nos entendemos muchachos de Clarín... ¿se dan cuenta de que si pongo el título número uno, hasta acá la nota es positiva y no precisamente una nota negativa o preocupante? ¡Los estudiantes/trabajadores están logrando mejores condiciones de contratación! Para cualquiera, ésto sería un paso adelante, pero Clarín necesita disfrazarlo de una traba para el desarrollo económico.

Por eso, agrega cosas como las siguientes:

"La mayoría de las empresas tomará los 180 días que otorga la ley antes de adecuar los contratos de sus pasantes. Por el momento, congelaron las contrataciones y renovaciones de contratos".

"[...] lo que mas analizan y preocupa a las empresas es el tema de la cobertura médica, ya que se trata del beneficio que les resulta mas costoso".

Léase: el problema para las empresas es que no pueden ofrecer mejores condiciones laborales, y en tal caso deberán optar por no contratar a la gente. Dicho de modo mas simple, las empresas deberían tener cierto derecho a explotar a estudiantes recién egresados o en condición de terminar la carrera por el mero hecho de tener el poder para hacerlo. Deberían poder emplear por dos años y haciendo trabajar por seis horas o mas por día a casi profesionales, para hacer tareas absolutamente productivas para la empresa sin carga social alguna. Eso lo vienen practicando empresas grandes, como Petrobras, por citar un ejemplo. Y lo sé porque estoy en el ámbito y porque he visto a compañeros tener que laburar por 700-800 pesos, a 6 o 7 horas diarias, sin obra social ni aportes y con la certeza de que lo mas probable era que cuando no sirvieran mas les tendieran la mano y los dejaran a la deriva.

Pero lean ésto, que explica claramente el carácter negrero de las empresas y el por qué hubiese cambiado todo si el título de la nota era el indicado:

El consultor de Watson Wyatt destaca que, si bien las pasantías están pensadas como prácticas profesionales para estudiantes universitarios, "el 70% de las empresas toma estudiantes que están cursando la mitad de la carrera o finalizando sus estudios. Son casi jóvenes profesionales. El 30% restante contrata jóvenes en otra etapa de la carrera".

Y:

En cuanto a los beneficios de pertenecer a la planta permanente de una compañia, son escasas las firmas que los trasladan a los pasantes.

Mas claro imposible: Toman casi jóvenes profesionales -que les costarían un poquito mas caros, sobre todo por las cargas-, con la ventaja de poder cortarlos cuándo quieren y cuándo no sirven mas los descartan por nuevos casi jóvenes profesionales. Esto viene pasando hace años y en grandes empresas

En definitiva, la nota es interesante y tiene un contenido muy rico en pocas líneas, pero el título y par de acotaciones hacen que el lector lo vea desde la óptica y la problemática del empresario, cuándo en realidad la modificación es una ventaja para el que debe ser protegido por el Estado, es decir, en este caso el estudiante que a su vez es el trabajador.

No es de extrañar, entonces, que del mismo modo los medios impliquen influenciar a la población (y lo logren) en temas como las retenciones, la Ley de Radiodifusión o las AFJP, de modo que una conquista social sea una carga en realidad para un sector de la sociedad con el que, en lineas generales, el ciudadano medio no comparte intereses comunes.

Algo parecido a lo que vienen haciendo Clarín, La Nación y otros medios con los sueldos de los porteros y las expensas.



Fuentes:

La Nación:
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=995886

Clarín iEco del domingo 5 de abril de 2009.

Asistencia Jurídica Gratuita

Hace mucho tiempo vengo pensando que las actividades que hace la gente de la Universidad Popular Madres de Plaza de Mayo (en especial de la carrera de Abogacía) necesita y merece mas difusión de la que tienen actualmente.

Por supuesto por temas de dinero, poder, concentración de medios y demás, esta gente se arregla como puede, asique esperamos contribuir mínimamente exponiendo en este espacio lo que nos parece más interesante, y lo que nos vamos enterando.

Mi propósito de hoy es contarles que los alumnos de la carrera abogacía de la Universidad Popular Madres de Plaza de Mayo, con la coordinación de los abogados docentes, atienden en el Consultorio Jurídico Gratuito de la Universidad temas de salud, vivienda, laborales y administrativos.

Por consultas dirigirse a la sede de la Universidad, Calle H. Irigoyen 1584 de Capital Federal los días y horarios publicados.

Si, ya he pensado en que este medio es más propiedad de las clases medias que bajas, que son las que realmente mas necesitan de toda esta información, pero tengo la esperanza de que pase de boca en boca y que esto llegue a muchos oídos.

Muchas gracias por adelantado. Saludos!